{"id":320,"date":"2018-03-07T18:19:35","date_gmt":"2018-03-07T16:19:35","guid":{"rendered":"http:\/\/tecniques-metodes-recerca.uoc.edu\/?page_id=320"},"modified":"2020-12-15T11:03:09","modified_gmt":"2020-12-15T09:03:09","slug":"4-1-concepte-i-us","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/tecniques-metodes-recerca.recursos.uoc.edu\/ca\/4-1-concepte-i-us\/","title":{"rendered":"4.1. Concepte i \u00fas"},"content":{"rendered":"

Les t\u00e8cniques de recerca s\u00f3n recursos o eines que, en mans de les persones que investiguen, serveixen per facilitar la comprovaci\u00f3 de les hip\u00f2tesis definides en el disseny de la recerca o l’obtenci\u00f3 dels objectius fixats en plantejar qualsevol estudi. Al seu torn, la selecci\u00f3 d’aquestes t\u00e8cniques comporta l’adopci\u00f3 d’una s\u00e8rie de passos que, si b\u00e9 poden ser sempre objecte de petits ajustos, solen ser fruit del consens i de la pr\u00e0ctica dins de la\u00a0 comunitat cient\u00edfica i, per tant, determinen en gran manera el curs de la recerca.<\/p>\n<\/div>\n

\u00abInvestigar implica generar coneixement per mitj\u00e0 de la utilitzaci\u00f3 de m\u00e8todes estandarditzats que permeten la r\u00e8plica, gr\u00e0cies al fet que es basen en l’aplicaci\u00f3 de regles sistem\u00e0tiques, explicitades, formalitzades i compartides per la comunitat cient\u00edfica.\u00bb<\/p><\/blockquote>\n

Igartua i Humanes (2004, p\u00e0g. 74).<\/p>\n<\/div>\n

Per tant, l’\u00fas de t\u00e8cniques de recerca implica el coneixement d’una s\u00e8rie de normes sobre com emprar-les. Aquestes normes s\u00f3n les que permeten catalogar com a cient\u00edfic un treball de recerca.<\/p>\n

Els motius d’aquesta imposici\u00f3 metodol\u00f2gica no es deuen nom\u00e9s als capritxos de la comunitat cient\u00edfica, sin\u00f3 que apunten a la necessitat de r\u00e8plica que ha de presidir sempre la recerca: qualsevol persona, aplicant les mateixes t\u00e8cniques de recerca sobre una mostra d’individus o un repertori seleccionat de textos, ha d’aconseguir resultats id\u00e8ntics.<\/p>\n<\/div>\n

A partir de l’obligaci\u00f3 que t\u00e9 la ci\u00e8ncia de ser replicable, sorgeixen la necessitat de transpar\u00e8ncia, la rellev\u00e0ncia de les t\u00e8cniques de recerca com a garant que les normes del joc cient\u00edfic s’han respectat en tot moment i, en \u00faltima inst\u00e0ncia, la constataci\u00f3 de la naturalesa acumulativa del coneixement. La ci\u00e8ncia, al cap i a la fi, no \u00e9s m\u00e9s que un esfor\u00e7 col\u00b7lectiu en el qual han participat i participen milions de persones, de manera que \u00e9s imprescindible un m\u00ednim grau de consens sobre l’\u00fas de les t\u00e8cniques de recerca per garantir la seva evoluci\u00f3.<\/p>\n

L’objectiu d’aquest apartat \u00e9s que reconegueu els principals instruments i les principals t\u00e8cniques d’an\u00e0lisis que hi ha en la recerca social i documental, amb l’esperan\u00e7a que, si en algun moment heu de posar-les en pr\u00e0ctica, tingueu tant una m\u00ednima informaci\u00f3 de partida com un lloc on trobar manuals de refer\u00e8ncia.<\/p>\n

No obstant aix\u00f2, sempre ser\u00e0 necessari que recordeu que les t\u00e8cniques de recerca estan al servei de les persones que investiguen i que, per tant, els equips de recerca no han d’estar mai al servei de les t\u00e8cniques.<\/p>\n

Les t\u00e8cniques, com qualsevol altra eina de naturalesa eminentment pr\u00e0ctica, requereixen destresa a l’hora d’emprar-les i experi\u00e8ncia a l’hora d’aplicar-les. Aix\u00ed, les biblioteques ofereixen molts manuals que, amb m\u00e9s o menys precisi\u00f3, desglossen un ampli repertori de consells i de trucs perqu\u00e8 l’\u00fas de les t\u00e8cniques sigui al m\u00e9s productiu possible. Tanmateix, en aquesta assignatura no pretenem proporcionar un receptari alternatiu de pautes, sin\u00f3 que ens limitarem a presentar algunes de les principals t\u00e8cniques de recerca que s’empren en el camp de les ci\u00e8ncies socials, en general, i en l’\u00e0mbit de la documentaci\u00f3, en particular.<\/p>\n

Per\u00f2 abans d’optar per una t\u00e8cnica de recerca o una altra, \u00e9s imprescindible justificar el seu \u00fas dins d’un disseny metodol\u00f2gic m\u00e9s ample. Les t\u00e8cniques nom\u00e9s poden ser \u00fatils en aquest entorn. En canvi, si constru\u00efm la nostra recerca a partir de les t\u00e8cniques, aviat ens adonarem que hem comen\u00e7at la casa per la teulada i que, per tant, el nostre edifici s’enfonsar\u00e0. Es tracta de con\u00e8ixer el nostre objecte d’estudi per poder triar la manera m\u00e9s adequada de tractar-lo.<\/p>\n

Un altre aspecte important a tenir en compte \u00e9s la realitat de la nostra recerca: els recursos que tenim, el coneixement de les diferents t\u00e8cniques, el temps per desenvolupar l’estudi i altres aspectes pr\u00e0ctics que tamb\u00e9 s’han de considerar. \u00c9s a dir, podem tenir entre mans un objecte d’estudi abordable mitjan\u00e7ant diferents t\u00e8cniques, per\u00f2 hem de ser conscients de la situaci\u00f3 en la que ens trobem i no plantejar t\u00e8cniques que no puguem aplicar per manca de temps o de recursos econ\u00f2mics i t\u00e8cnics. En general, els metod\u00f2legs reconeixen que les t\u00e8cniques que s’empren en la recerca qualitativa presencial s\u00f3n completament v\u00e0lides per als estudis relacionats amb les TIC, tant en la recollida d’informaci\u00f3 com en la seva an\u00e0lisi.<\/p>\n

Per tant, la decisi\u00f3 sobre les t\u00e8cniques de recerca sempre s’ha de produir despr\u00e9s de l’elaboraci\u00f3 del marc te\u00f2ric de la recerca i de la presa de posici\u00f3 metodol\u00f2gica per la qual s’inclina l’equip de treball. En aquest sentit, \u00e9s imprescindible fer una lectura atenta dels dos apartats anteriors d’aquesta assignatura abans de plantejar-se qualsevol exercici.<\/p>\n

En apartats posteriors presentem les t\u00e8cniques classificades segons el resultat que busquen.<\/p>\n

Aix\u00ed, distingim entre t\u00e8cniques que tenen el prop\u00f2sit de recopilar informaci\u00f3 de l’entorn o dels subjectes que s\u00f3n objecte d’estudi i t\u00e8cniques que tenen el prop\u00f2sit d’analitzar dades i establir connexions de naturalesa diversa entre factors emp\u00edrics. Aquestes dues tasques (la recollida de dades i l’an\u00e0lisi de la informaci\u00f3) s\u00f3n, al cap i a la fi,\u00a0 les dues fases principals de qualsevol recerca social.<\/p>\n<\/div>\n

T\u00e8cniques de recollida segons el seu prop\u00f2sit en un projecte de recerca<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n\n\n\n\n\n
T\u00e8cniques de recollida<\/a><\/td>\nT\u00e8cniques d’an\u00e0lisi<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Entrevista<\/strong><\/td>\n\n
    \n
  • An\u00e0lisi de contingut qualitatiu<\/li>\n
  • An\u00e0lisi del discurs<\/li>\n
  • CAQDAS: NVivo, ATLAS.ti, MAXQDA<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Grup de discussi\u00f3<\/strong><\/td>\nAn\u00e0lisi de contingut qualitatiu<\/td>\n<\/tr>\n
Observaci\u00f3 etnogr\u00e0fica<\/strong><\/td>\n\n
    \n
  • An\u00e0lisi de contingut per a les expressions verbals<\/li>\n
  • ATLAS.ti<\/li>\n
  • NVivo<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
T\u00e8cniques que narren la vida (hist\u00f2ries de vida, recerca narrativa, narraci\u00f3 digital o digital<\/em> storytelling<\/em>)<\/strong><\/td>\nAn\u00e0lisi narrativa<\/td>\n<\/tr>\n
Recollida de dades documentals<\/strong><\/td>\nAn\u00e0lisi documental<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Recursos<\/strong><\/p>\n

Qualitative Research Glossary<\/em><\/a>.<\/p>\n

100 libros gratis sobre metodolog\u00eda de la investigaci\u00f3n<\/em><\/a>.<\/p>\n

MySciencework<\/a>. Repositori on cient\u00edfics de tot el m\u00f3n comparteixen les seves recerques. Disponible en sis idiomes.<\/p>\n<\/div>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u00abInvestigar implica generar coneixement per mitj\u00e0 de la utilitzaci\u00f3 de m\u00e8todes estandarditzats que permeten la r\u00e8plica, gr\u00e0cies al fet que es basen en l’aplicaci\u00f3 de regles sistem\u00e0tiques, explicitades, formalitzades i compartides per la comunitat cient\u00edfica.\u00bb Per tant, l’\u00fas de t\u00e8cniques de recerca implica el coneixement d’una s\u00e8rie de normes sobre com emprar-les. Aquestes normes s\u00f3n […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/tecniques-metodes-recerca.recursos.uoc.edu\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/320"}],"collection":[{"href":"http:\/\/tecniques-metodes-recerca.recursos.uoc.edu\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"http:\/\/tecniques-metodes-recerca.recursos.uoc.edu\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/tecniques-metodes-recerca.recursos.uoc.edu\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/tecniques-metodes-recerca.recursos.uoc.edu\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=320"}],"version-history":[{"count":4,"href":"http:\/\/tecniques-metodes-recerca.recursos.uoc.edu\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/320\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1356,"href":"http:\/\/tecniques-metodes-recerca.recursos.uoc.edu\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/320\/revisions\/1356"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/tecniques-metodes-recerca.recursos.uoc.edu\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=320"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}