{"id":365,"date":"2018-03-07T19:15:23","date_gmt":"2018-03-07T17:15:23","guid":{"rendered":"http:\/\/tecniques-metodes-recerca.uoc.edu\/?page_id=365"},"modified":"2020-12-14T13:43:13","modified_gmt":"2020-12-14T11:43:13","slug":"5-3-errorteca","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/tecniques-metodes-recerca.recursos.uoc.edu\/ca\/5-3-errorteca\/","title":{"rendered":"5.3. Errorteca<\/em>"},"content":{"rendered":"

1)<\/strong> No hem d’obsessionar-nos amb la nostra idea inicial. Sovint, a mesura que coneixem el nostre objecte d’estudi i que aprofundim en el marc te\u00f2ric i conceptual, la nostra primera idea canvia. No passa res. \u00c9s normal en la recerca i hem de tenir la ment oberta per a aquests casos.<\/p>\n

2)<\/strong> No cal comen\u00e7ar la casa per la teulada. Abans de comen\u00e7ar les entrevistes, observacions, etc., hem d’analitzar molt b\u00e9 qu\u00e8 fem, amb quines objectiu i quina \u00e9s la t\u00e8cnica m\u00e9s indicada en la nostra recerca.<\/p>\n

3)<\/strong> Cal evitar alguns errors a l’hora de proposar un tema. El m\u00e9s usual \u00e9s voler abastar m\u00e9s del que podem treballar. Aix\u00f2 ens porta a plantejar temes generals que no podem desenvolupar ni tan sols en una tesi doctoral. El millor \u00e9s acotar. Aquesta ha de ser nostra paraula clau quan plantegem un tema. Sempre comencem amb tem\u00e0tiques que ens s\u00f3n properes, que ens interessen o que alg\u00fa ens proposa; per exemple, un professor o una instituci\u00f3 que ens pagar\u00e0 la recerca. En qualsevol dels casos, \u00e9s necessari donar voltes al tema, buscar un aspecte que no estigui molt treballat.<\/p>\n

4)<\/strong> Una de les maneres d’acotar el tema \u00e9s anar d’all\u00f2 general a all\u00f2 particular. Per exemple, si m’interessa con\u00e8ixer quin \u00fas fan els joves de les xarxes socials, aqu\u00ed tinc un macrotema. Fem-lo m\u00e9s accessible per treballar-hi. Quins joves? Diguem que els adolescents. Per\u00f2 quins adolescents? Entre quines edats? Resulta que com que s\u00f3c professora d’institut, m’interessa treballar amb els adolescents d’entre catorze i setze anys. Aqu\u00ed ja acoto l’edat. Decideixo que puc treballar amb els meus alumnes, la qual cosa acota el tipus de joves: els joves d’entre catorze i setze anys de l’institut x.<\/p>\n

5)<\/strong> No cal plantejar massa preguntes ni massa objectius. Aquest error \u00e9s molt com\u00fa. Quan iniciem una recerca com el TFM o un estudi curt, \u00e9s necessari que plantegem una pregunta inicial, un objectiu principal i tres d’espec\u00edfics. No tindrem temps per a res m\u00e9s.<\/p>\n

6)<\/strong> Cal evitar els errors a l’hora de plantejar una pregunta de recerca. No podem plantejar preguntes sobre fets passats, ja que seria una especulaci\u00f3. Tampoc podem plantejar preguntes massa gen\u00e8riques, ni preguntes en qu\u00e8 necessitar\u00edem la bola de cristall d’un endev\u00ed.<\/p>\n

Vegem un exemple:<\/p>\n

Qu\u00e8 \u00e9s el que fa que hi hagi cert sentiment de rebuig cap als nous llenguatges de la m\u00fasica culta contempor\u00e0nia per part dels o\u00efdors de m\u00fasica culta?<\/strong><\/p>\n

Aquesta pregunta, a m\u00e9s de tenir problemes de redacci\u00f3, inclou un judici de valor. Des d’aquest punt de vista, no \u00e9s una pregunta de recerca adequada.<\/p>\n

Seria m\u00e9s convenient preguntar-ho de la manera seg\u00fcent:<\/p>\n

Quina opini\u00f3 tenen els o\u00efdors de m\u00fasica culta de la m\u00fasica culta contempor\u00e0nia?<\/strong><\/p>\n

Aqu\u00ed no incloem cap judici de valor. Simplement volem saber quina \u00e9s la percepci\u00f3 de la m\u00fasica culta contempor\u00e0nia.<\/p>\n

\u00c9s una pregunta clara<\/strong> (precisa: vull con\u00e8ixer l’opini\u00f3 dels o\u00efdors de m\u00fasica culta sobre la m\u00fasica culta contempor\u00e0nia), viable<\/strong> (realista: puc obtenir respostes) i pertinent<\/strong> (respon al meu objectiu de con\u00e8ixer aquesta opini\u00f3).<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

1) No hem d’obsessionar-nos amb la nostra idea inicial. Sovint, a mesura que coneixem el nostre objecte d’estudi i que aprofundim en el marc te\u00f2ric i conceptual, la nostra primera idea canvia. No passa res. \u00c9s normal en la recerca i hem de tenir la ment oberta per a aquests casos. 2) No cal comen\u00e7ar […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/tecniques-metodes-recerca.recursos.uoc.edu\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/365"}],"collection":[{"href":"http:\/\/tecniques-metodes-recerca.recursos.uoc.edu\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"http:\/\/tecniques-metodes-recerca.recursos.uoc.edu\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/tecniques-metodes-recerca.recursos.uoc.edu\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/tecniques-metodes-recerca.recursos.uoc.edu\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=365"}],"version-history":[{"count":3,"href":"http:\/\/tecniques-metodes-recerca.recursos.uoc.edu\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/365\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1112,"href":"http:\/\/tecniques-metodes-recerca.recursos.uoc.edu\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/365\/revisions\/1112"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/tecniques-metodes-recerca.recursos.uoc.edu\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=365"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}